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从小开始当网红学霸 作者:水木林溪

　　    从小开始当网红学霸 作者:水木林溪

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    从小开始当网红学霸 作者:水木林溪

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    格。

    这个原理她能理解，第三道题是让她从医学和生物学方面来举例这个经济学的原理，她背起书来，想着51本书上的知识，突然就觉得，这个题好像也不难！因为生物学和医学上，有时候用药的剂量，和这个原理类似！

    反正她看的这51本书专业学科各不相同，知识十分地杂，闫承植叫她不用理解，只记忆就行，她看书的时候的确也如此，不过那些浅显的，读书的时候就一下理解了，难以理解的，这时候回忆起来，有些地方，也就那么就理解了！

    言蒙很兴奋，于是她越背越快，她想，闫承植第三个题，应该是考的她触类旁通的能力了，这是把各个看过的学科的知识联系起来的能力？

    言蒙很顺利地过了第一题，她说了一声“背完了”，也不理闫承植和商絮，翻到第三张纸，就开始下笔把刚刚想到的，全部写下来。

    闫承植看过去，言蒙笔下写出的内容，和他的答案一样，这孩子通过第一题，顺便还把第三题答出来了！和他的预想太符合了！就看第二题了！

    第二个题是个物理题，从第一题和第三题，她得出一个规律就是，闫承植考试的内容，全都是她51本书里看过的，那么这个物理题，肯定也是她看过的物理书里面相关的，她回想了一下51本里面看过的物理书，和“角速度”有关的。

    她很快想到了书上关于“角速度”的知识，因为物理很需要理解，她看书的时候，只记忆没理解，现在还需要通过记忆去理解书上的内容，第二道题，她答题的时间很久，第一个题，她用了二十分钟左右，第三个题用了几分钟写字，第二道题她则用了二十多分钟回忆加理解，那本物理书是大学基础物理的内容，不那么难，她还能理解，言蒙在纸上算了算，写下答案。

    然后回想检查了一下第二题，确定就是这个答案，把三张纸一起交给闫承植，问：“没超时吧？”

    闫承植把三张纸接过去，看了看第二张纸上的答案，头也不抬地回她，“没有。”

    言蒙对于就这么考完，她有点不相信，昨天她收到商絮的通知时，辗转反侧了很久，甚至晚上做梦，都梦到她居然找不到图书馆在哪里，急得不知道在哪里去找闫承植考验，就跟上辈子高考中考，梦到没带准考证，或者梦到找不到考室一样，非常着急。

    “闫老师，我是回去等结果么？”就这样考验完，她有些不知所措接着干什么，过去几个月，她只有一个目标，把51本书看完，这一下看完了，考验也考完了，身上突然没任务了，又不知道考验结果，一下不知道自己要接着干什么。

    “不用等，我现在就告诉你。”

    言蒙满脑袋问号，第二个题和第三个题能一下核对答案，第一个题好歹得回去翻着书验证吧？就这么告诉她结果，她有点慌，一般这么快出结果的，都不是好结果。

    言蒙“哦”了一声，乖宝宝一样仰着头看着闫承植，等着结果。

    然而闫承植却说：“告诉你结果之前，我要先跟你说一下，我收你的初衷，以及之后的教学方式。”

    他将之前看书的时候戴上的金丝眼镜取下来折好放在桌子上，很认真地看着言蒙说出这番话。

    春天的风从窗户吹进来，带着一点凉意，言蒙哆嗦了一下，感觉自己怎么要被闫承植抓去做实验的感觉？当小白鼠那种。

    难道闫承植的初衷是觉得她记忆力好，要把她解剖了看她的脑区细胞和别人有哪些不一样？这下验证了，果然记忆力很好，可以收获了，能抓去做实验了？

    md！不会真是这样吧？

    闫承植这样的大佬，把她抓了，她爸妈还不一定能把她救得出来呢！

    呜呜呜~

    她正担惊害怕着，闫承植就开口继续说：“我之所以答应考验你，是因为你第一次考验第四个题给我的灵感，你当时回答，你只能背书，但你却知道物理上也有“负反馈”的知识。”

    那就是第一次考验，几乎都是商絮做主了？第二轮考验才是闫承植真正开始动了收她当学生的念头？

    言蒙又听闫承植说：“你今天第二个题和第三个题，验证了你其实在每一个方面都有一点天赋，天赋不是很多，但是足够逐步理解这些学科的知识，这和你之前说的一样，都能看懂，但不觉得自己有天赋，我认为，是因为你的天赋都不高，也可以说，你的天赋分散了，只有记忆力很显眼。”

    “其实学医学、生物、遗传这些东西，我觉得不需要很大的天赋，一步一步学，只要够坚持，也能达到一般研究学者的地步，这你的天赋是足够的。”

    “我是搞基因研究的，你跟着我，我也只能教你这方面的知识，但现在基因的研究，整个世界都还在探索阶段，就连你的闫老师我，有时候遇到一些难题，也一筹莫展。”

    言蒙听他这几段话，有些云里雾里，但应该不是打算要解剖她做实验。

    “天才是1%的灵感加上99%的汗水，99%的汗水，我和很多人都有，但那1%灵感，可遇不可求，我收你当学生，有些试验的目的。”

    言蒙一听“试验”，立即菊花一紧。不会吧？

    闫承植说：“所以，我以后的教学方式是，教你我会的知识为主，也就是遗传和基因方面的，你以这方面的知识为主干，然后看上成千上万本的其他学科的知识，来做辅助，帮助你启发有关于主干知识的灵感，譬如，我考验你的第三题，经济学的知识，套在医学和生物上，有时候也适用。”

    言蒙听他这个教学方式，真是新奇！她以为要抓她做实验，但这么新奇的教学方式，是有些试验的味道。

    但言蒙仔细一想，这好像很符合她的情况，她就是找不到在哪方面有天赋，所以才想找个导师指导她，而闫承植说的这个方式，说她哪方面都有点天赋，就不如确定一个方向为主，用其他学科知识做辅助来启发主学知识的灵感，她有点不解，言蒙问：“闫老师，只钻研主学知识不行吗？遗传和基因方面的知识，很广袤，我只学这些，都不一定学得完。”

    闫承植摇头：“不行，我收你，是为了基因探究的未来，并不是让你学这些现成的，等你学到我现在这个地步，你就会知道很多东西，不是大量做实验来测试，就是靠灵感，而灵感，是快捷方式。”

    闫承植给言蒙打了个比喻：“比如说基因是一堆锁好了的锁，你学的时候，可以学的，那些知识的锁，都是前辈给你打开了的，你要做的，就是学完了这些打开的锁，然后再去打开那些没打开的锁。”

    “而灵感，就相当于钥匙，我们这些大多数基因研究者，凭借大量实验，只是去测试钥匙的齿形码

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